10 do 11 roku życia
A dopiero zaczynając od 10-11 roku życia rozwija się zdolność do kompletnej współpracy. Piaget tłumaczy to faktem stwierdzonym w jego badaniach, iż w tych właśnie latach budzi się u dzieci potrzeba respektowania reguł, dająca się obserwować zwłaszcza w grze; reguły przestają mieć charakter czegoś narzuconego z zewnątrz, hete-ronomicznego, a nabierają cech obowiązku autonomicznego1. Trzeba jeszcze uwzględnić, iż dla pewnego wieku, w którym dzieci nie stać jeszcze na to, aby samoistnie wytworzyły swoistą grupę, możliwe jest półsamoistne tworzenie jej przy pewnej pomocy z zewnątrz, a więc np. pod opieką starszego wychowawcy. Dotyczy to dzieci tylko poniżej 10 roku życia. Zobaczymy teraz, jakie są swoiste warunki wychowawczego oddziaływania grup dziecięcych lub grup młodzieży na swoich członków. Im młodsza jest grupa dzieci, tym słabiej rozwija się w niej solidarność, wobec czpgo jednostce łatwiej jest tu wyłamać się z reguł obowiązujących grupę. Wpływ wychowawczy grupy oparty na solidarności będzie wobec tego także słabszy.
Podobne strony: program do rachunków słuchawka bluetooth nokia c6 Psychologia samowychowania i nie tylko.